Posted in Հայոց լեզու, Նար Դոս

Ես և նա

Կարդալ «Ես» պատմվածքը և կատարել առաջադրանքները:
⦁ Գրիր հետևյալ բառերի բացատրությունը. սկեպտիկ, նորաբողբոջ, կենսաթրթիռ, կարեվեր, լակոնիկ,անարգել, անհագուրդ, կայծակնահար:
նորաբողբոջ-նորափթիթ
կենսաթրթիռ-կենսուրախ
կարեվեր-ծանր վերքեր ստածած մարդ
լակոնիկ-հակիրճ
անարգել- անպատվել
անհագուրդ- անկուշտ
կայծակնահար-շանթահար
⦁ Բնութագրիր տղային, արդարացրու, հետո մեղադրիր:
Տղան հուսահատ էր և անաշխատասեր, նա ուներ գիտելիքներ, սակայն չոքւներ ջանասիրություն։ Իմ կարծիքով տղան արդարացի կողմեր չունի։ Ես նրա մեջ ոչմի լավ կողմ չեմ գտնում։ Իմ կարծիքով նա շատ բացասական կերպարէ։ Նա ապրում էր միայն այդ աղջկա համար։ Նա կործանեց իր ճակատագիրը, կոտրվելով։ Կոտրվելով նա դարձավ հարբեցող և զրկվեց իր գիտելիքներից։ Տղան թուլամորթի պես պահեց իրեն և չպայքարեց իր սիրուն հասնելու համար։ Ինչ, որ լինի ես ճիշտ չեմ գտնում սիրուն գերի դառնալն ու կոտրվել սիրու պատճառով։
⦁ Բնութագրիր աղջկան, արդարացրու, հետո մեղադրիր:
Աղջիկը անխիղճ էր և ինքնասեր, սակայն համատեղ ուներ արդարաձի կողմեր։ Իմ կարծիքով աղջկան պետք չէ մեղադրել, որովհետև նա գործել էր սխալ, սակայն մտածել էր իր մասին։ Իմ կարծիքով աղջիկը ոչ արդարացի է, ոչ անարդար։ Կյանքում բոլորն էլ միքանի անգամ սխալվում են։ Աղջիկը իմ կարծիքվ մեծ սխալ չեր գործել։
⦁ Ինչ կպատասխանես պատմվածքի վերջում տրված հարցին:

Կարդալ «Նա» պատմվածքը և կատարել առաջադրանքները:
⦁ Բացատրիր հետևյալ բառերը — անհուն, ականակիտ, անբռնազբոսիկ, սիրակեզ, ընկղմվել, անանց, պարուրել, տրուբադուր, հրացայտ, անձեռակերտ, ծնրադրել:
Անհուն-անսահման
Ականակիտ-մաքուր, պարզ
Անբռնազբոսիկ- ոչ բնական
Սիրակեզ-սիրավառ
ընկղմվել-թաղվել, սուզվել
անանց-հավերժական, հավիտենական
պարուրել-պատել, շրջապատել
տրուբադուր-
հրացայտ- կրակոտ
անձեռակերտ-
ծնրադել-
⦁ Քո կարծիքով ով կամ ինչն էր հերոսների բաժանման պատճառը (հիմնավորիր):

Հերոսների բաժանման պատճառը մտածելակերպն ու աղքատություններ, նաև աղջկա հայրը։ Աղջիկը մեղք չուներ նրա հայրն էր մեղավոր։ Եթե նրան դաստրակեյին ինչպես հարկն էր, նա չեր բաժանվի տղայից։ Սակայն նա հոր ստիպողականությամբ կարեվորեց հարստությունն այլ ոչ թե աղքատությունը։ Աղջիկըւ մեղավոր էր մի բանում, նա չպետք է հոր խոսքերը կոշտ ու կոպիտ գրեր նամակի մեջ, նա կարող էր իր բառերը ձեվակերպեր ավելի նուրբ և սիրալիր։
⦁ Քեզ համոզու՞մ է պատմության այսպիսի ավարտը. պատասխանդ պատճառաբանիր:
Այո։ Ես կարծում եմ, որ աղջկա հայրը պետք է սխալներ գործելով պատժվեր։ Իսկ ամենամեծ պատիժը ծնողի համար ինչն է, եթե ոչ սեփական երեխայի դժբախտ տեսնելը։ներ
Համաձա՞յն ես պատմվածքի վերջաբանում ասված մտքի հետ, ինչու՞:
Եվ այնուհետև ինչպե՞ս չհավատամ իմ դասակարգի ճակատագրին, որին բնական մի անեծքով դատապարտված նա հետզհետե այլասերվելով, պիտի դառնա ինձ պես իբրև փտած ծառի կոճղին բսած մի մգլած մակաբույծ և չքանա անհետ, տեղի տալով նրա՛նց, որոնք ներքևից բարձրանում են վերև…
Ես համաձայն չեմ այս մտքի հետ։ Իմ կարծիքով յուրաքնչյուր մարդ ինքն է որոշում իր ճաակտագիրը և ամեն մարդ ինքն է որոշում բարձրանա վերև, թե իջնել ներքև։
⦁ Վերև — ներքև — ի՞նչ է դա քո պատկերացմամբ (ստեղծագործական աշխատանք):

Կյանքը բաժանված է երեք մասի՝ ներքև վերև և մեջտեղ։ Բորը լինում են մեջտեղի հատվածում։ Սակայն մի օր նրանք սկսում են կյանքի պայքարը։ Նրանք պայքարում են և կամ իջնում են ներքև, կամ բարձրանում վերև, բոլորի առաջ հպարտ քայլելու և վերևից նայելու մենքին ու ամենին։ Կյանքն ուղի է վերև-ներքև անցուղիյով։ Այդ անցուղին երբեմն ճարաճճիություններ կատարելով շեղում է մեզ, մեր իրական դիրքից։ Վերևում կան դժբախտ հարուստներ։ Նրանք փակում են բոլորի ճանապարհը, կառուցում արգելապատ վերևում և թույլ չեն տալիս անցնել այլ մարդկանց այդ անցուղիյով։ Սակայն կան շատ պայքարող և ուժեղ մարդիկ։ Նրանք անցնում են այդ դժվարին և անօրինական ճանապարհով։ Նրանք են իրական վերև գտնվողները։ Հարստությունն ու աղքատությունն այդ դեպքում չի կարող գործել։ Վերև-ներքև, վերև-ներքև մանդիկ ամենուր իջնում ու բարձրանում են շատերի աչքին անելով լավ և վատ արարքներ, լինելով անկարգ ու կարգապահ, վիճելով և հարթելով ամեն բան, սխալվելով և ճիշտ լինելով, պայքարելով
և հանձնվելով։ Եղեք ուժեղ պայքարեք և դարցեք վերևի բնակիչ։ Չթուլանաք և չմտածեք, որ հասել եք ամենավերևի կետին։ Չե որ մեր կյանքը բլուր է, որը անվերջ բարձրանում է և ճառագայթի պես ունի սկիսբ, բայց չունի վերջ։

Advertisements