Posted in ռուսերեն

Библиотека Конгресса США

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

Библиотека Конгресса — ВикипедияСамая большая библиотека в мире предназначена, как и следует из ее названия, в первую очередь для удовлетворения нужд правительственных чиновников, также ее услугами часто пользуются научные сотрудники, образовательные учреждения и различные частные компании. Создали библиотеку Конгресса в 1800 году по личному распоряжению Джона Адамса, второго президента США. Первоначальный фонд содержал менее тысячи книг. Доступ к ним, помимо самого президента и вице-президента, был лишь у американского правительства: членов сената и палаты представителей, то есть конгресса США. После пожара 1814 года ее обновили личной коллекцией Томаса Джефферсона. Вскоре произошел еще один пожар, который обошелся властям Вашингтона в 170 тысяч долларов, огромную сумму на то время. По завершению реконструкции библиотекой разрешили пользоваться не только политикам, но и видным журналистам, ученым, писателям. Статус национальной был присвоен ей с 1930 года. Универсальные и всеобъемлющие фонды содержат более 168 миллионов экземпляров, в это число входит около 30 миллионов книг, 50 миллионов рукописных текстов, а также огромное количество фото, видео и аудиоматериалов. Имеется 18 читальных залов, позволяющих разместиться одновременно почти полутора тысячам посетителей. В настоящее время доступ к ее хранилищу все еще ограничен, поэтому несмотря на такой колоссальный объем материалов, ее услугами в среднем пользуется не более 1,7 миллиона человек в год.

Posted in Գրականություն

Մի նկարի պատմություն․ «Ադամի արարումը»

Նախագիծ «Մի նկարի պատմություն»

Сотворение Адама, 1508 - 1512 - Микеланджело - WikiArt.org      Միքելանջելոյի տասը ամենանշանակալի ...

Միքելանջելո Բուոնարոտտի «Ադամի արարումը» կտավը նկարել է մոտ 1511 թ.-ին: Միքելանջելոյի այս որմնանկարը Սիկստինյան կապելլայում ամենագեղեցիկ ստեղծագործություններից մեկն է: Անսահման տարածության մեջ թռչում է Հայր Աստվածը, ում շրջապատում են անթև հրեշտակները: Աջ ձեռքը երկարաձգվում է դեպի Ադամի ձեռքը և գրեթե դիպում նրան: Կանաչ ժայռի վրա պառկած Ադամի մարմինը աստիճանաբար շարժման մեջ է ընկնում և կյանքի է կոչվում: Ամբողջ կտավը կենտրոնացած է երկու ձեռքերի ժեստերի վրա: Կտավը պատկերում է ոչ թե մարդու արարումը, այլ այն պահը, որ նա ստանում է հոգի: Ըստ մի քանի արվեստաբանների ու կենսաբանների, նկարի աջ կողմում Միքելանջելոն նկարել է մարդու ուղեղի անատոմիական ճիշտ պատկերը: Աստծու ձեռքը նրան իմպուլս է տալիս, իսկ Ադամը ընդունում է դա, իր ամբողջ մարմնին էներգիա տալով: Նկարում նրանց ձեռքերը չեն դիպչում, ինչը Միքելանջելոն մեկնաբանում է, որ դա նշանակում է աստվածային և մարդկային կապի անհնարությունը: Աստծու կերպարը, ըստ նկարչի, ոչ թե հիանալի սկիզբ է, այլ հսկայական ստեղծագործական էներգիա: Ադամի կերպարում, նա ընդգծել է մարդկային մարմնի ուժը և գեղեցկությունը: Փաստացիորեն մեր առջև ոչ թե ներկայացված է մարդու արարումը, այլ այն դրվագը երբ Աստված մարդուն տալիս է հոգի, տենչ դեպի աստվածայինը և ծարավ գիտելիքի հանդեպ:

Posted in Գրականություն

Մի նկարի պատմություն․ Անծանոթուհին

Նախագիծ «Մի նկարի պատմություն»

1883թ.-ին ստեղծած այս կտավը Իվան Կրամսկոյը մեծ անհանգստությամբ ներկայացրեց հասարակությանը: Նույնսիկ լարվածությունից լքեց վերնիսաժը: Սակայն երբ վերադարձավ, նրան դիմավորվեց տպավորված և ոգևորված մասսան: Բոլորին հետաքրքրում էր, թե ով է նկարի հերոսուհին: Նկարում երիտասարդ կինը բաց կառքով անցնում է Նևսկու պողոտայով, իսկ ֆոնին երևում է Անիչկով պալատը: Նրա թիկունքից ձախ կարելի է տեսնել Ալեքսանդրինյան թատրոնը: Կինը հագնված է 1880-ականների նորաձևությանը համապատասխան. կրում է «Ֆրանցիսկ» թավշյա գլխարկ՝ զարդարված ջայլամի փետուրով, սև, թավշյա վերակրու և շվեդական կաշվից բարակ ու նուրբ ձեռնոցներ: Նման հանդերձանքն այդ տարիներին համարվում էր ճչացող և նույնիսկ` անպարկեշտ: Ազնվականությունը գնալով կորցնում էր ունեցվածքը և դրա ներկայացուցիչները չէին կարող իրենց թույլ տալ շատ թանկարժեք և նորաձև հագուստ: Ուստի Բարձր հասարակությունում ակտուալ դարձավ ավելի համեստ հաnդերձանքը: Այդ ժամանակ շատ նորաձև կարող էին հագնվել միայն կուրտիզանուհիները և սիրուհիները: Քննադատ Ստասովը կարծում է, որ «Անծանոթուհին» իրականում կուրտիզանուհի է, քանի որ հարգարժան կանանց շրջանում ընդունված չէր միայնակ երթևեկելը: Նման բաները հատուկ էին կա՛մ մարմնավաճառներին, կա՛մ էլ կանանց, որոնք ձգտում էին ազատության և ձեռնոց նետում հասարակությանը: Նման կնոջ օրինակ է Տոլստոյի` Աննա Կարենինան, իզուր չէ, որ այդ գրքի վրա պատկերված է հենց այս նկարը: Խոսակցություններ էին պտտվում, որ «Անծանոթուհին» նկարչի աղջիկն է՝ Սոֆյան, շատերը կարծում էին, որ Կրամսկոյի հերոսուհին ոմն գեղջկուհի Մատրյոնա Սավիշինան է, ում կնության էր առել ազնվական Բեստուժովը: Իբր Կրամսկոյն այդ կնոջը հանդիպել էր Պետերբուրգում և գերվել: Ըստ մեկ այլ հիպոթեզի` «Անծանոթուհին» Ալեքսանդր 2-րդի սիրուհին էր` Եկատիրինա Դոլգառուկովան, որը արքային պարգևել էր 4 զավակ: Սակայն ոչ մի վարկած այդպես էլ չհաստատվեց: Կրամսկոյն էլ չի թողել որևէ հիշատակություն կամ նամակ, որտեղ գրված կլիներ իր մուսայի անունը: Ասում են, որ «Անծանոթուհին» կտավն իրականում անհաջողություններ է բերում: Շատ անգամ է գեղանկարը փոխել իր տերերին: Վերջիներս կամ կանանց էին կորցնում, կամ էլ ունեցվածքը, իսկ տիկնայք հաստատում էին, որ կտավի կողքին երկար մնալը բացասաբար է ազդում նրանց երիտասարդության և գեղեցկության վրա: Դրանք նկարն ասես կլանում է: Հետաքրքիր է այն փաստը, որ նույնիսկ ռուս գործարար, ռուսական արվեստի գործերի կոլեկցիոներ, Տրետյակովյան պատկերասրահի հիմնադիրը` Պավել Տրետյակովը, չցանկացավ գնել կտավը, և այն հայտնվեց այդ պատկերասրահում 1925թ.-ին միայն, շնորհիվ անձնական հավաքածուների ազգայնացման: Միայն Խորհրդային տարիներին Իվան Կրամսկոյի «Անծանոթուհին» դարձավ գեղեցկության և ներշնչանքի իդեալ…

Posted in Ֆիզիկա

Ճառագայթաակտիվություն

Ճառագայթաակտիվության հայտնագործումը

1895 Թվականին գերմանացի ֆիզիկոս,գործարար Վիլհեմ Ռենտգենը պատահսբար հայտնագերծեց Х ճառագայթները, որոնք հետագայում կոչվեցին նրա անունով` Ռենտգենյան ճառագայթներ: Ռենտգենյան ճառագայները էլեկտրամագնիսական ալիքներ են, որոնք ունեն շատ կսրճ ալիքի երկարություններ և ունակ են անցնելու լույսի համար անթափանց մի շարք մրմինների` թղթի, փայտի, էբոլիտի, մարդու մարմնի, մետաղի շերտերի միջով: Մեկ տարի անց 1896թ. նույնպես պատահաբար ֆրանսիացի ֆիզիկոս Անրի Բեկերելը հայտնագրծեց ճառգայթաակտիվության երևույթը: Նա ուսումնասիրում էր արևի լույսով նախապես ճառագայթահարված ուրանի աղերի լուսարձակումը ցանկանալով պարզել, թե ճառագայթահարման հետևանքով ուրանի աղերը, տեսանելի լույսից բացի, չե՞ն արձակում արդյոք ռենտգենյան ճառագայթներ: Բեկերելը լուսազգայուն թիթեղը փաթաթում էր լույսի համար անթափանց թղթով որի վրա դնում էր ուրանի աղի կտորներ և այս ամենը պահում արևի լույսի տակ: Թիթեղը երևակելուց հետոնա տեսավ, որ թիթեղի վրա ի հատ են եկել սևացումներ այն տեղերում որտեղ դրված էին ուրանի աղի կտորները: Այստեղից Բեկերելը երթադրեց, ուրանի աղի կտորները աղբյուր են անհայտ ճառագայթմն, որը ռենտգենյան ճառագայթման նման անցնում է լուսազգայուն թիթեղը պարուրող անթափանց թղթի միջով և սևացնում այն: Բեկերելը մի քանի անգամ փորձը կրկնեց: Ամեն անգամ Լուսազգայւն թիթեղը փաթաթելով տարբեր հաստությամբ լույսի համար անթափանց թղթերով, բայց բոլոր դեպքերում էլ նկատվում էր միևնույն երևույթը: Ուրանի ացի կտորների սևացաց հետքը լուսազգայուն թիթեղի վրա: Դրանից Բեկերելը եզրակացրեց, որ անհայտ ճառագայթումն առաջանում է արևի լույսի ազդեցությամբ, բայց մի անգամ ամպամած եղանակի պատճառով Բեկերելը ուրանի աղի նմուշները առանց արևի լույսով ճառագայթահարելու պահեց մութ դարակում մի քանի օր անց սակայն մեծ գիտնականին հատուկ ներըմբռնությամբ նա երևակեց դարակում դրված լուսազգայուն թիթեղը և զարմցավ: Նա նրա վրա տեսավ ուրանի աղի նույն սևացումները: Բեկերելին ոչինչ չէր մնում քան եզրակացնելու, որ ուրանի աղերը օժտված են ինքնակամ, առանց արտաքին գործոնների ազդեցության, ճառագայթելու հատկությամբ: Բեկերելը նաև պարզեց, որ ուրանի ճառագայթման ուժգնությունը որոշվում է միայն նրա քանակով և կախվսծ չէ այն բանից, թե ուրանը ինչ քիմիական միացության մեջ է: Ուրեմն ինքնակամ ճառագայթման հատկությամբ օժտված է, ոչ թե ուրանի այս կամ այն քիմիական միացությունը այլ հենց քիմիական տարր Ուրանը: Այս հանգամանքը, որ քիմիական միացության տեսակը բոլորովին չի ազդում ուրանի ճառագայթաակտիվության վրա ապացուցում է, որ հենց ուրանի ատոմի միջուկն է ճառագայթման աղբյուրը: Փորձերից պարզվել է, որ ուրանի ճառագայթաակտիվության հասարակության վրա չեն ազդում նաև արտաքին դաշտերը` ջերմաստիճանը, ճնշումը:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ո՞րն է բնական ճառագայթաակտիվության էությունը:

Ծանր միջուկների ինքնակամ ճառագայթման այդ երևույթը կոչվում է բնական ճառագայթաակտիվություն:

2. Ինչպե՞ս է հայտնագործվել բնական ճառագայթաակտիվության երևույթը: 

Մեծ կարգաթիվ ունեցող միջուկները, որոնք կոչվում են ծանր միջուկներ, անկայուն են: Դրանք ժամանակի ընթացքում ինքնակամ փոխակերպվում են ավելի փոքր կարգաթիվ ունեցող միջուկների, միաժամանակ անջատելով էներգիա: Այդ երևույթը հայտնագործել է Անրի Բեկերելը 1896թ-ին, ուրանի աղերի վրա Արևի ճառագայթների ազդեցությունը հետազոտելիս:

3. Ատոմի՞, թե՞ միջուկի հատկություններով է պայմանավորված ճառագայթաակտիվությունը: 

Ճառագայթաակտիվությունը պայմանավորված է միջուկի հատկություններով:

4. Ի՞նչն է բնութագրական ճառագայթաակտիվության երևույթի համար:

Ճառագայթաակտիվության երևույթի ժամանակ մեծ կարգաթիվ ունեցող միջուկները ժամանակի ընթացքում ինքնակամ փոխակերպվում են ավելի փոքր կարգաթիվ ունեցող միջուկների և անջատում էներգիա:

5. Ո՞ր տարրերն են օժտված բնական ճառագայթաակտիվությամբ:

Ճառագայթաակտիվությունը լինում է բնական՝ պայմանավորված միջավայրում առկա ռադիոակտիվ տարրերով, և արհեստական՝ առաջացած մարդու տնտեսական գործունեության հետևանքով:

6. Ի՞նչ է հետևում մագնիսական դաշտում ճառագայթաակտիվ աղբյուրի առաքած փնջի՝ երեք առանձին փնջերի բաժանվելու փաստից:

Ռադիոակտիվ նյութերի արձակած ճառագայթման ֆիզիկական բնույթը պարզելու նպատակով Էռնեստ Ռեզերֆորդը դրանք անցկացրեց ուժեղ էլեկտրական /մագնիսական դաշտով, որտեղ ճառագայթումը բաժանվեց երեք մասի. մի մասը շեղվեց դեպի ձախ, մյուսը դեպի աջ, իսկ երրորդն ընդհանրապես չշեղվեց: Դա նշանակում էր, որ ծանր միջուկների փոխակերպումների հետևանքով ի հայտ են գալիս երեք տիպի ճառագայթումներ, որոնք անվանեցին α ,β և γ ճառագայթումներ:

7. Ի՞նչ է ∝ մասնիկը: Թվարկեք դրա բնութագրերը:

∝ ճառագայթումը հելիումի միջուկների հոսք է, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի +2e լիցք և He-ի ատոմի զանգված (իր մեջ պարունակում է 2 պրոտոն և 2 նեյտրոն):

8. Ի՞նչ է β մասնիկը: Թվարկեք դրա բնութագրերը:

β ճառագայթումն էլեկտրոնների փունջ է, և մասնիկների լիցքը հավասար է e-ի: β ճառագայթները անարգել անցնում են թղթի կամ ալյումինե նրբաթիթեղի միջով, իսկ 1մմ հաստությամբ կապարի կամ 5մմ հաստությամբ ալյումինի շերտերը գործնականում լրիվ կլանում են այն:

9. Ի՞նչ է γ մասնիկը: Թվարկեք դրա բնութագրերը:

γ ճառագայթումը, կարճ՝ 1010÷1013 մ ալիքի երկարությամբ էլեկտրամագնիսական ճառագայթում է: γ ճառագայթումն ընդհանրապես լիցք չունի, այդ պատճառով չի շեղվում էլեկտրական կամ մագնիսական դաշտով անցնելիս: γ ճառագայթումը, կարճ՝ 1010÷1013 մ ալիքի երկարությամբ էլեկտրամագնիսական ճառագայթում է: γ ճառագայթումը համարյա չի փոխազդում միջավայրի հետ և հեշտությամբ անցնում է նյութի միջով: 5սմ հաստությամբ կապարի շերտով γ ճառագայթումը նույնպես չի անցնում:

10. Ինչո՞վ է պայմանավորված ճառագայթաակտիվությունը ազդեցությունն օրգանիզմի վրա:

Ճառագայթաակտիվությունը նյութերի ճառագայթումը վնասում է օրգանիզմի բջիջները՝ խախտելով դրանց բնականոն գործունեությունը: Որքան շատ էներգիա է հաղորդում ճառագայթումն օրգանիզմին այնքան շատ են օրգանիզմում առաջացած վնասվածքները:

11. Ի՞նչ է ճառագայթման կլանված բաժնեչափը, և ի՞նչ միավորով է չափվում այն: 

Ճառագայթման կլանված բաժնեչափ է կոչվում ճառագայթման կլանված էներգիայի հարաբերությունը ճառագայթահարված նյութի զանգվածին: ՄՀ-ում այն չափում են գրեյներով:

12. Ի՞նչ է ճառագայթման բնական ֆոնը:

Ճառագայթման բնական ֆոնը այն է, երբ ճառագայթումը բնական է, օրինակ՝ տիեզերական ճառագայթները կամ շրջապատի ճառագայթաակտիվությունը:

13. Ճառագայթման ո՞ր բաժնեչափն է մահացու մարդու համար:

Ճառագայթման պայմաններում աշխատող մարդկանց համար տարեկան առավելագույն բաժնեչափը սահմանված է 5*10-2Գր: Կարճ ժամանակում ստացած 3:5Գր ճառագայթման բաժնեչափը մահացու է:

14. Մարդու ո՞ր օրգան-համակարգերն են հատկապես խոցելի ճառագայթահարման նկատմամբ:

Ճառագայթահարման համար հատկապես խոցելի են հատկապես կարմիր ողնուղեղի և արյունաստեղծ համակարգի այլ տարրերը: Ճառագայթահարման ազդեցության նկատմամբ նաև խոցելի է մանկան օրգանիզմը: Ճառագայթահարումը նաև բացասաբար է անրադառնում ժառանգականության կոդի վրա:

15. Ի՞նչ օգտակար ազդեցություն ունի փոքր չափերով ճառագայթահարումը:

Փոքր չափի ճառագայթահարումը կարող է բուժել հիվանդություններ, օրինակ՝ քաղցկեղ:

Posted in Հայոց լեզու, Գրականություն

Վարդգես Պետրոսյան «Վերջին ուսուցիչը»

Ես ընթերցեցի Վարդգես Պետրոսյանի «Վերջին ուսուցիչը» վիպակը։ Այն ինձ շատ դուր եկավ։ Պատմությունը մի ավարտական դասարանի մասին էր, որի սովորողները միշտ ընկնում էին տարբեր պատմությունների և անախորժությունների մեջ։ Նրանց գրականության ուսուցիչը, ոչ նաև նրանց դասղեկն էր հանկարցամահ է լինում։ Նրան փոխարինելու է գալիս Վահան Մամյանը, ով հեռացված է լինում մի ուրիշ դպրոցից տնօրենի հետ բանավեճ ունենալու պատճառով։ Վահան Մամյանը շատ իմաստուն և լավ ուսուցիչ է լինում, նա երեխաներին շատ կարճ ժամանակում հասցնում է կյանքի մասին ճիշտ դասեր տալ և օգնել բազում հարցերում։ Նա սովորական ուսուցիչ չի լինում, այլ իսկական։ Նա երեխաներին գնահատում է ոչ թե ստանդարտ տնային աշխատանքները կատարելու համար, այլ մարդկայի որակների համար։ Նա ամեն սովորողի և չսովորողի անհատական վերաբերմունք է ցուցաբերում, կիսվում է իր կյանքի փորձով, անում ոչ ստանդարտ դասեր։ Ինձ շատ է դուր գալիս նրա կերպարը, քանի որ նա ցույց է տալիս, թե ինչպիսին պիտի լինի իսկական ուսուցիչը։ Ես գիրքը կարդալով մեր կրթահամալիրի ուսուցիչներից մի քանիսին նմանացրեցի Վահան Մամյանին, ինչը շատ ուրախալի է, քանի որ այդպիսի լավ ուսուցիչ շատ քիչ է հանդիպում։ Խորհուրդ եմ տալիս անպայման ընթերցել։

Posted in Վրացերեն

Քութայիս

Քութայիս - Վիքիպեդիա՝ ազատ ...

Քութայիսը գտնվում է Վրաստանի Իմերեթի մարզում։ 2012 թվականից համարվում է Վրաստանի խորհրդարանական մայրաքաղաքը։ Տեղակայված է Ռիոնի գետի երկու ափերին, ծովի մակարդակից 125 300 մ բարձրության վրա։ Քաղաքից 22 կմ հեռավորության վրա գտնվում է Քութայիս օդանավակայանը։ Քութայիս անվանումը բաղկացած է երեք մասերից՝ հին վրացերեն կվա՝ նշանակում է քար և բնորոշում է քաղաքի հին հատվածի բնահողը, մթա՝ նշանակում է «լեռ» և համաձայնեցվում է Պրոկոպիոս Կեսարացու նկարագրության հետ, ով պնդում է, որ քաղաքը բնակեցված էր Ռիոնի գետի միայն աջ ափին, իսկ –իս-ը՝ տեղանվանագիտական վերջածանց է։ Մարդիկ այցելում են Քութայիս տեսնելու համար Բագրատի տաճարը, Գելաթի վանքը։ Այն շատ գեղեցիկ վայր է հետաքրքիր ժամանակ անցկացնելու համար։

Ազգային կազմը՝

  • վրացիներ (իմերեթցիներ)
  • վրացիներ (ռաճացիներ)
  • ռուսներ
  • հայեր
  • օսեր
  • ուկրաինացիներ
  • աբխազներ
  • ադրբեջանցիներ
  • հրեաներ
  • հույներ
  • գնչուներ
  • այլ փոքրաթիվ ժողովուրդներ

Կլիման՝

Կլիման խոնավ մերձարևադարձային է։ Տարեկան միջին ջերմաստիճանը կազմում է +14,5 °C: 1881-1960 թվականներն ընկած ժամանակահատվածում տարվա ամենացուրտ ամիսը հունվարն էր (միջին ջերմաստիճանը կազմում է +5,2 °C)։ Ամենատաք ամիսն օգոստոսն է (միջին ջերմաստիճանը՝ +23,6 °C)։ Տարվա ընթացքում ամռանը լինում է 10-12 օր +35 °C և ավելի բարձր ջերմաստիճանով։

Posted in պատմություն

Հայաստանում բնակված ադրբեջանցիները

Նախքան Արցախյան հակամարտությունը՝ Հայաստանի տարածքում բնակվել են մեծ թվով ադրբեջանցիներ։ Արցախյան պատերազմին հաջորդած հայ-ադրբեջանական լարված իրադրության հետևանքով ադրբեջանական համայնքը լքել է Հայաստանի տարածքը։ Ի տարբերություն սրա՝ Ադրբեջանի հայ բնակչությունը ենթարկվել է զանգվածային ջարդերի և տեղահանումների։  Ադրբեջանցիները չունեն ազգային փոքրամասնության կարգավիճակ, սակայն նշվում են միջազգային մի շարք կառույցների վիճակագրական տվյալներում։ Ի հակասություն այս փաստի՝ Հայաստանի Հանրապետության ազգային վիճակագրական ծառայության պնդմամբ ներկայումս ո՛չ Հայաստանի, և ո՛չ էլ Արցախի տարածքում ոչ մի ադրբեջանցի չի ապրում։ Հայաստանաբնակ ադրբեջանցիների թիվը աճել է Երևանի խանության գոյության տարիներին։ 1879 թվականին պարսկական լծից ազատված ռուսահպատակ Հայաստանում բնակվում էր 313 հազար ադրբեջանցի (այդ անվան տակ հանդես էին գալիս նաև Իրանի Արևմտյան Ադրբեջան երկրամասի պարսիկ բնակչությունը և մյուս թյուրքերը) և շուրջ 50 հազար քուրդ և եզդի։ Չնայած 1918-1920 թվականների հայ-ադրբեջանական լարված հարաբերություններին՝ Հայաստանի Դեմոկրատական Հանրապետությունում բնակվել է շուրջ 12 հազար իսլամադավան ադրբեջանցի։ Հայաստանի ադրբեջանական համայնքի բնակչությունը վերստին աճել է Հայաստանի խորհրդայնացումից հետո։ 1939 թվականին Հայկական ԽՍՀ-ում բնակվում էր ավելի քան 130 հազար ադրբեջանցի, 1959 թվականին՝ 107 հազար, 1970 թվականին՝ 148 հազար։

Posted in Հայոց լեզու

Աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից 10ը

Անկախ նրանից, թե գրադարանն ունի տասը թե տասը միլիոն գիրք, այն արդեն սքանչելի վայր է, քանի որ այնտեղ գրքեր կան։ Իհարկե շատ ընթերցղներ հմարա փոքր գրադարանները բավական չեն, քանի որ ի վերջո գրքերը կավարտվեն։ Սակայն ամբողջ աշխարհում կան շատ գրադարաններ, որտեղի գրքերն այնքան շատ են, որ մինչև ձեր կյանքի վերջ կկարողանաք ընթերցել և մի բան էլ ավելին։ Այնքան շատ գրքեր և այնքան քիչ ժամանակ, սա պետք է լինի ամենամեծ գրադարանների նշանաբանը։ Նրանք ամենօր ձեռք են բերում նոր գրքեր, պահպանելով հները։ Այնպես որ այնտեղ կարող եք ծանոթանալ բոլոր ժամանակների գրողների ստեղծագործություններին։ Բացի այն, որ մեծագույն գրադարանները ունեն շատ գրքեր, նրանք նաև ունեն ճարտարապետական գլուխգործոցներով սրահներ։ Եթե հնարավորություն ունենաք այցելել աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից գոնե մեկը, ձեզ կզգաք ինչպես Բելլան <<Գեղեցկուհին և հրեշը>> ֆիլմում, կյանքում այդքան շատ գրքեր տեսած չեք լինի։ Անկախ նրանից, թե որտեղ եք դուք ապրում, մի օր գուցե հնարավորություն կունենաք լինելու աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից գոնե մեկում։ Իսկ նրանց ճանաչելու համար, ձեզ ենք ներկայացնում աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից 10ը։

 

Կոնգրեսի գրադարան

Նյութերի քանակը՝ 162 և ավելի

Կոնգրեսի գրադարանը գտնվում է Վաշինգտոնում։ Այն ԱՄՆ-ի ազգային գրադարանն է և աշխարհում ամենամեծն է։ Հիմնադրվել է 1800 թվականին։ Այն պարունակում էգրքեր, ավելի քան 450 հազար լեզվով։ Այնտեղ գտնվում է աշխարհի ամենափոքր գիրքը(Դուք պետք է էջերը ասեղով թերթեք), Ստրադիվարիուս ջութակներ և թվայնորեն արխիվացրած թվիթներ։

Բրիտանական գրադարան

Նյութերի քանակը՝ 150միլիոն

Սա Միացյալ Թագավորության ազգային գրադարանն է, որը գտնվում է Լոնդոնում։ Այն աշխարհի երկրորդ ամենամեծ գրադարանն է։ Նրանց տպավորիչ հավաքածուն ներառում է <<Բիթլզ>> խմբի երգերի ձեռագիր բառերը և Ջեյն Օսթինի <<Հխարտություն և նախապաշարմունք>> գրքի 10 և 11-րդ գլուխների բնօրինակ տարբերակները։

Կանադայի գրադարանն ու արխիվը

Canada's archives misses chance to buy rare maps, manuscripts at ...

Նյութերի քանակը՝ 54միլիոն

Կանադայի ազգային գրադարանը, որը գտնվում է Օտտավայում, բացի գրքերը նաև ձեռք է բերում և պահպանում Կանադայի վավերագրական ժառանգությունը։ Սա չի նշանակում միայն լուրջ իրեր։ Այնտեղ կան նաև բազմաթիվ հնաոճ լուսանկարներ, ինչպիսինն են օրինակ արջի և մարդու պայքարի նկարը, որը նկարվել է տասնիններրորդ դարում։ 

Նյու Յորքի հանրային գրադարան

Stephen A. Schwarzman Building GORGEOUS!!!! - New York Public ...

Նյութերի քանակը ՝ 53.1 միլիոն

Նյու Յորքի հանրային գրադարանը գտնվում է Մանհեթթենում և այն աշխարհի չորրորդ ամենամեծ գրադարանն է աշխարհում։ Դա նաև այն վայրն է, որտեղ մարդիկ նախկինում գուգլին էին դիմում տարբեր հարցերով։ Օրինակ՝ Ինչպո՞ւ են տասնութերրորդ դարի անգլիական նկարների մեջ այդքան շատ սկյուռիկներ նկարված։

Ռուսաստանի պետական գրադարանը

Նյութերի քանակը ՝ 44,4 միլիոն

Ռուսաստանի պետական գրադարանը գտնվում է Մոսկվայում։ Այն հիմնադրվել է 1862 թվականին։ Այն նաև հայտնի է <<Լենինկա>> մականունով։

Ազգային դիետայի գրադարանը

Նյութերի քանակը ՝ 41,88 միլիոն

Դիետիազգային գրադարանը Ճապոնիայի ազգային գրադարանն է։ Այն աշխարհի ամենամեծ գրադարաններից վեցերրորդն է։ Այն կառուցվել է 1948 թվականին, Դիետի անդամների համար, որպեսզի նրանք ուսումնասիրեն քաղաքականությունը։

Ֆրանսիայի ազգային գրադարան

Նյութերի քանակը ՝ 40 միլիոն

Փարիզում գտնվող Ֆրանսիայի ազգային գրադարանը նաև Ֆրանսիայում հրապարակված ամենինչի ազգային պահեստն է։

Ռուսաստանի ազգային գրադարան

Նյութերի քանակը ՝ 36,5 միլիոն

Ռուսաստանի ազգային գրադարանը գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգում։ Այն թվայնացնում է բազում գրքեր և հասանելի դարձնում հանրությանը։ Արդեն ավելի քան 80.000 նյութ հասանելի էլեկտրոնային տարբերակով դիտելու համար։

Դանիայի թագավորական գրադարան

Նյութերի քանակը ՝35.1 միլիոն

Դանիայում տեղակայված է Դանիական Թագավորական գրադարանը, որը հիմնադրվել է 1648 թվականին: Այն պարունակում է բազմաթիվ հին ձեռագրեր, մասնավորապես ՝ Գութենբերգի Աստվածաշունչը և Հանս Քրիստիան Անդերսենի ձեռագրերն ու տառերը: Այն առանձնանում է նրանով, որ գտնվում է ջրի վրա։

Չինաստանի ազգային գրադարան

Նյութերի քանակը`35.1 միլիոն

Պեկինի Չինաստանի ազգային գրադարանում կան շատ հազվագյուտ չինական իրեր, ինչպիսիք են հնագույն գրքերը, Շան դինաստիայի կակաչի ոսկորները և կրիայի կճեպերը, վեցերորդ դարի բուդդայական ձեռագրերը։

Թարգամնությունը անգլերենից։

 

 

Posted in ռուսերեն

 Все лето в один день

Прочитай или  прослушай рассказ Р. Брэдбери “ Все лето в один день

Ответь на вопросы:

  • Сколько лет в рассказе идет дождь?

7 лет.

  • О чём дети сожалели?

Дети сожалели что заперли Марго в чулане.

  • Почему дети заперли Марго в чулане?

Потому что она прилетела из Земли и помнила солнце.

  • С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго сравнивала солнце с цветком.

  • На какой планете разворачиваются действия?

На Венера.

  • Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась?

Одноклассники относились к Марго плохо потому что она не такая как все. Она пришла из Земли.

Posted in ռուսերեն

Замена прямой речи косвенной

Задание 1: Замени прямую речь косвенной.

1.«Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.

Николай Петрович крикнул,  чтобы ребята живее подсобляли.

2.«Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.

Она подтвердила,что знает Базарова.

3.«Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, —  проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».

Aркадий проговорил,что его зовут Аркадий Николаевич Кирсанов и он ничем не занимается.

4.«Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», — продолжал говорить Николай Петрович.

Николай Петрович продолжал говорить,что у него хлопот с мужиками в нынешнем году.

5.Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову,чтобы Евгений взял его с собой.

6.Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Я спросил его умеет ли он плавать.

7.Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»

Илюша крикнул ему вслед,чтобы он не упал в реку.

 

ЗАДАНИЕ 2Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.

  1. Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.

Он говорил,что страшный случай с ним приключился,что он в дороге совсем издержался.

2.Пассажир хотел узнать у водителя,  что куда они заехали.

Пассажир хотел узнать у водителя куда они заехали.

3.Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.

Савельич спросил у Гринева узнал ли он атамана.

4. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать.

Когда мать спросила у сына зачем он читает запрещённые книги,Павел ответил,что хочет все знать.